菲律宾马尼拉-联合国儿童基金会(儿基会)呼吁政策制定者加强并优先考虑其整体教育方法，此前儿基会指出，在2019冠状病毒病大流行期间创建的数字学习平台中，有三分之一要么已经完全关闭，要么已经过时，要么不再完全发挥作用。

联合国儿童基金会表示，这进一步限制了帮助学校儿童恢复在COVID-19大流行期间失去的教育的学习方法，这导致许多国家采取了严格的封锁措施。

它的报告《数字学习脉搏检查》通过关注政策和融资、平台和内容、教师和学校、数字素养和整体学习机会这五个关键因素，审查了数字学习的现状。报告显示，许多国家都出现了“有希望的趋势”，但也出现了停滞，使数字学习面临倒退的风险。

上述研究的结果包括:

• 尽管世界上一半的人口仍处于离线状态，但超过70%的平台不提供离线功能。高收入国家只有49%的平台可以离线运行，低收入国家只有18%的平台可以离线运行。
• 大多数平台(67%)不提供吸引人的服务尽管交互性是一个核心组成部分没有以学生为中心的学习，大多数学校提供开放式教学静止co例如视频和pdf的教科书。
• o只有22%的数字学习平台为残疾儿童提供方便使用的功能。即使在少数国家中，规定也很基本，比如视频的字幕是封闭的。
• 重要的是，85%的平台是移动友好的，这是最常见的在低收入和中等收入国家唯一可用的学习方式。
• 大多数数字学习平台(84%)提供了使用一个国家的所有国家的功能语言部分。

这促使联合国儿童基金会呼吁政策制定者、私营部门、研究机构、国际和地方组织以及民间社会优先考虑采取全面的教育方法。

联合国儿童基金会表示，这应包括将数字学习纳入国家政策和计划;增加用于数字化学习的资源;解决数字和使用的差异;为教师和学校领导以及学习者和照顾者提供培训和赋权;通过娱乐和教育内容以及各种技术来了解学生的学习情况。

联合国儿童基金会教育主任罗伯特·詹金斯说:“今天，各国政府正处于一个关键时刻，要么无法教育整整一代人，要么对数字学习等具有成本效益的举措进行改变趋势的投资，以改革其教育体系。”

在菲律宾，教育部通过其学习恢复和连续性计划重新关注数字学习，联合国儿童基金会菲律宾办事处通过制作数字故事、游戏、应用程序、电子书和视频为这些平台添加内容，以增加主流学生和有特殊需要的儿童的访问机会。

联合国儿童基金会表示，如果进行有效规划和促进，高质量、包容和公平的数字学习机会可以补充其他学习方法，帮助学童弥补他们在大流行期间错过的知识和已经存在的学习危机。

联合国转型教育峰会特别顾问莱昂纳多·加尼耶说:“在转型教育峰会上发表的国家承诺声明中，近90%强调了数字化学习以及加强数字化学习的必要性。

“为了真正利用技术的潜力，我们需要避免简单地在数字形式中复制传统的面对面教学中所犯的错误。当与健全的教学方法相结合时，技术可以帮助把学习者置于中心，使创建由共同问题和兴趣联系在一起的学生社区成为可能，”他补充说。