在马来西亚，保护儿童免受虐待的斗争有时令人心碎，对此她并不陌生，但即使在数十年的战斗中，Farah Nini Dusuki医生也没有失去她的热情。

今年3月8日开始她三年任期的马来西亚人权委员会儿童事务专员表示，她决心在任期内完成她所能做到的一切。

但Farah Nini承认，保护我们社会中最脆弱的成员仍然是一场艰苦的战斗——在这个领域工作了30多年后，她说她觉得自己仍然在与同样的问题作斗争。

“在马来西亚，很多人认为孩子的生命是理所当然的。他们只是被视为关注的对象和福利问题，而不是拥有自己权利的人，”她说。

Farah Nini是马来亚大学法律系的高级讲师，她坚信为利益相关者提供正确的知识，特别是法律知识，将有助于他们更好地保护该国的弱势儿童。

这就是为什么她的首要任务是将儿童权利培训制度化，培训那些与儿童打交道的人。她解释说，熟悉法律将使他们能够解决儿童的特殊需求，并强调从长远来看，法律知识也可以帮助更多的虐待幸存者。

以下是节选自《星期日星报》与马来西亚第二位儿童事务专员的独家对话。

你能进一步解释一下吗关于“制度”儿童权利培训的国家化”?

孩子们有特殊的需求，对待他们和对待成年人是不一样的。医生们通过儿科课程学习如何对待孩子，他们继续做家务，但他们缺乏法律知识，不知道他们能做什么，不能做什么。

很多医生没有意识到，如果(孩子)不愿意接受治疗，他们可以凌驾于父母的权利之上。例如，有一个案例，父母把患黄疸的婴儿带回家参加" aqiqah "仪式[违背医嘱]，结果婴儿去世了。

但是越来越多的医生关心病人的健康，他们有能力做些什么。但在这种情况下，他们不能单独行动，因为他们需要儿童保护官员(Pelindung)批准他们的决定。然而，我们没有足够的警员在每家医院派驻一名。

更重要的是，这是毫无意义的，因为有法律明确规定(医生决定无视父母的意愿)，但我们允许孩子去。

所以我决定从2003年开始讲这个话题，特别是2001年儿童法案第24节关于医疗授权。

在我的一次讲座中，一位医生分享了一个故事，关于一个孩子是如何被阿姨带进来的，因为孩子哮喘发作，需要喷雾器治疗，但这位母亲进来后把孩子带走了，因为这位母亲是一位单身的职业母亲，需要孩子照顾她的弟弟妹妹。

第二天早上，阿姨把孩子带回来，但她已经死了。

所以你可以想象，当我听到这样的故事，医生需要打电话给Pelindung来批准治疗或阻止病人…这就是为什么我决定采取另一种方法，讲第26条关于医生不承担责任，因为他们的行为是善意的。

这意味着，即使有些负面的结果，医生将不负责，如果工作进行得当。如果你的行为是出于善意，你就不会被追究责任。

然后是第123条，关于免于被起诉和面临法律诉讼的保护。然而，我们没有一个测试案例，所以医生们很害怕，但基于法律的参数，[保护]已经存在。

法律兄弟会是另一个应该专门研究与儿童有关的法律的团体，但在这个主题上提供的课程非常有限。

>需要改变什么来帮助，特别是那些遭受性虐待的儿童?

马来西亚确实有关于儿童保护的相当全面的立法，并在必要时规定了预防、保护和康复的基本措施。真正的挑战在于有效地执行这些规定。

马来西亚确实需要改善对儿童性虐待案件的法律处理。例如，司法系统需要让儿童受害者更容易接触到。与此相一致的是，正如《儿童性犯罪法》第19条所强调的那样，加强及时报告的重要性也至关重要。

此外，从事儿童工作的专业人员，如教师和保健提供者，应接受培训，以识别性虐待的迹象，并知道在怀疑虐待时应采取什么步骤。

支持儿童受害者的服务，如咨询，应该随时可用。这些服务应涵盖一系列需要，包括法庭诉讼期间的法律援助。

男孩也是性虐待的受害者，但他们可能不会透露这个问题。如何才能确保她们和女孩们站出来举报虐待行为?

揭开羞耻和恐惧的外衣是至关重要的，因为羞耻和恐惧常常阻止小男孩和其他性侵受害者报案。一个没有耻辱感的支持性环境是关键。

我们必须提高公众对识别和报告虐待方式的认识，并制定方案，使男孩更容易挺身而出。

我们需要提供教育和意识，不仅在儿童中，而且在照顾者、教育工作者和整个社会中，让他们知道男孩可能而且确实会成为性虐待的受害者。

父母、老师、教练或任何与孩子经常接触的成年人都需要创造一个环境，让孩子感到安全，并能学会信任成年人，足以报告虐待。

你能分享一些你处理国内儿童问题的其他计划吗?

我提出了两个方向。一是通过课程，包括幼儿园课程和婚前课程，大力宣传儿童权利，赋予儿童权力。第二是制定与民间社会和政府机构和部门共同提供帮助的步骤。

人民有许多获得援助的途径。例如，国家人口和家庭发展委员会有针对青少年的KafeTeen，但有多少人知道它?这很简单，如果你有一个地方可以帮助青少年咨询师和医生，为什么不把它用于所有人呢?这样我们就不会重复努力。

我也觉得我们需要摆脱以冠军为基础的模式。我注意到，儿童保护在很大程度上是由杰出人物来支持儿童——他们确实推动了问题的发展。但也有一些组织是好的。

如果有好的模式——位于槟城的妇女变革中心就是这样一个非政府组织的一个很好的例子——我们可以在全国范围内效仿。

另一个许多人可能不知道的引人注目的成功方案是在监狱部，由总专员拿督诺丁穆罕默德领导。自2008年以来，它一直在帮助被拘留的儿童。自2008年以来，该部门与教育部签署了一份谅解备忘录，将监狱中的学校纳入其中。马来西亚是少数几个这样做的国家之一。

这些是真正的老师，他们去像亨利·格尼学校这样的地方，教一个正规的课程。

[亨利·格尼学校是1949年根据《1947年少年法庭法案》[第90号法案]设立的中心，负责照顾青少年罪犯。]

起初，老师们对在那里教书犹豫不决，但现在他们看到了成效。当孩子触犯法律时，给他们第二次机会是值得的。

随着更多的孩子马来西亚是否应该在学校引入性和生殖健康教育，以及安全接触、不良接触和虐待等模块?

马来西亚在实施全面的性和生殖健康教育方面面临的挑战包括缺乏标准化课程、教师培训不足以及文化和宗教敏感性。

针对学生发展阶段的性与生殖健康教育最有效。任何关于性教育的讨论都应该考虑到儿童的成熟和理解。所有性和生殖健康教育都应强调同意、安全以及发展积极的关系和价值观。

关于识别和报告不适当的触摸或虐待的课程对于赋予儿童权力和威慑捕食者非常有价值。但应该征求父母的意见，以确保性教育项目符合家庭价值观。对教师进行培训，使其轻松而有知识地引导这些对话，这对于实施性和生殖健康教育至关重要。